一段十分鐘的路，裝得下十幾個問題
覺知．啟蒙班有一位四歲多的孩子，我們叫他小恩。他這陣子的口頭禪是「為什麼」。
從幼兒園走回家十分鐘，他問過天為什麼會黑、狗為什麼要用鼻子聞、車子為什麼要排隊、家長為什麼要去上班。問題一個接一個，中間幾乎沒有停頓。
家長跟我們說，前三題還答得很開心，第七題以後就只剩下「嗯」跟「就是這樣啊」。
幼兒一天問幾十個為什麼，是常態。三到六歲正在把整個世界重新排一次順序，問句是他們手上唯一的工具。
孩子一直問的時候，大人最常給的兩種回答
家長會走的路通常有兩條，兩條都很合理。
第一條是認真回答。天為什麼會黑，就把地球自轉講一遍。孩子聽完點點頭，下一句還是「那為什麼要自轉」。答案給得完整，問題也接得很快。
第二條是先擋一下：「等一下再說喔」「你怎麼那麼多問題」。這句話很有效，孩子當下就安靜了。
兩條路都不能算錯。家長一整天下來也累，沒有辦法每一題都認真接。只是這兩條路有一個共通點：問題丟過來，答案由大人負責。孩子要做的部分，只剩下問。
老師只是把問題丟回去：你覺得呢
課堂上我們用的方法很簡單，簡單到家長第一次聽會覺得像在敷衍。
就這一句。先不急著給答案，請孩子講講他自己的版本。
小恩第一次被這樣問的時候愣了一下，因為他沒想過這一題可以由他來答。停了幾秒，他說：「因為天空要睡覺了，所以它把燈關掉。」
孩子給的答案不正確，那段話還是要聽完
「天空要睡覺」當然不是天文學。可是這一小段話裡，有三件事已經發生了。
他把一個新問題連到自己已經懂的事情上（睡覺的時候會關燈）；他做了一次推論；他還把這個推論用完整的句子講給別人聽。
先讓孩子說說看，這就是批判思考最早的樣子。它不是等到國小才開始，四歲就在發生了。
如果大人一開口就給了正確答案，這三件事一件都不會發生。孩子學到的會是另一件事：問題有標準答案，而答案在大人那裡。
大人最難的一關，是忍住那個正確答案
把問題丟回去只有五個字，難的是接下來那十秒。
孩子講的版本通常不正確，大人會很想立刻補一句「其實是因為地球在轉喔」。這一句一講，孩子剛剛接好的那條線就斷了。
比較有用的做法是先接住，再一起查。
順序是關鍵。先讓孩子說說看，孩子說完，再一起找正確的答案。兩件事都做到，孩子既留住了想的習慣，也拿到了正確的知識。
兩個星期以後，小恩的句子變得不一樣
家長後來回報，同一條路上，小恩的問句多了一個前半段。
他會說：「我覺得月亮跟著我們走，因為它想知道我們家在哪裡。真的是這樣嗎？」
先講自己的想法，再問大人。這個順序沒有人教過他。
行政院經濟發展委員會創新經濟顧問簡立峰，在今年一月的一場人才年會上說過：「以前的教育，我們都在花時間解題，而現在『問問題』比解題還要重要。」他也提到，那是人在兩歲的時候本來就有的能力，因為好奇而不斷用問問題來學習，我們要把它找回來。
幼兒不需要人教他問問題，他天天都在問。要留住的是那個習慣。
透過覺知，讓孩子在拿到答案以前，先聽到自己是怎麼想的。這一段只花十秒，就在回家的那條路上。