這樣的畫面，我常聽家長描述
很多家長跟我形容過同一個場景：孩子這個暑假迷上畫畫，客廳、餐桌上到處是紙，還有一盒禿了一半的彩色筆。畫到一半整個人趴在紙上、筆按得很用力；畫完又立刻跳起來，抓著那張紙衝來找大人。
舉來一張，上面一團橘色、一條歪歪的藍線，旁邊還有幾個看不出來的圓圈，孩子眼睛發亮地等你說話。大人盯著看三秒，心裡常常只有一個念頭：這……到底是什麼？
大人常有的兩種反應，其實都接不住
我發現，家長面對這一刻，反射動作不外乎兩種。
一種是趕快猜：『這是……小狗嗎？』通常話一出口就知道慘了，孩子立刻皺眉：『才不是！這是恐龍在噴火啦！』那個興沖沖的表情，一下就垮了下來。
另一種是趕快稱讚：『哇，畫得好棒喔！』這句聽起來安全，可是孩子『喔』一聲，就拿著畫跑走了，沒有下文。猜錯了孩子失望，稱讚完話題也關掉了——兩種好像都哪裡不太對。
對這個年紀的孩子，畫的不是「像不像」
我常跟家長解釋：對三四歲的孩子來說，那張紙畫得像不像，其實不是重點。孩子畫的時候，心裡通常正在演一整個故事——恐龍怎麼噴火、車子開去哪裡、那團橘色是太陽，還是最愛的那顆球。
孩子把畫舉到你面前，不是要你幫忙打分數，而是心裡有個東西，很想講給你聽。
所以大人一開口就猜『這是什麼』，等於用大人的眼睛，替孩子的畫貼了一個標籤；一句『好棒』收尾，等於告訴孩子『我看過了，可以了』。兩種都一樣，把孩子正想開口的那段話，堵了回去。
我會建議家長，先請孩子自己說
我通常會建議家長換一個很小的做法：孩子舉畫過來，先不猜、也先不急著稱讚，而是看著那張紙，問一句：『你可以跟我說說，這是在畫什麼嗎？』
就這麼一句，孩子的話往往一下就停不下來：『這是恐龍，牠在噴火，因為旁邊那隻搶牠的葉子！』然後就是一長串，愈講愈起勁，有時候還會補畫兩筆。大人要做的其實很少，就是聽，偶爾接一句『後來呢』『牠有沒有生氣』。
最容易做錯的一刻，就是孩子把畫舉起來的那三秒——那三秒你一猜、一評，故事就沒了。忍住那三秒，把『這是什麼』從你嘴裡，換到孩子嘴裡，孩子才有機會把心裡那整個故事說出來。
我最想跟家長說的一句話
我看過很多這樣被好好聽的孩子，畫畫的興致反而更高。我想，不是因為大人稱讚得多好，而是每次畫完，都有人願意好好聽孩子把那個故事講完。
我最想跟家長說的是：你要做的，不是『看懂孩子的畫』，而是讓孩子知道——你想說的，我想聽。畫得像不像從來不是重點，孩子願意一直畫、一直說，才是。
